まめじかん。

やさしさのかたまり。

最近の私の口癖は、子どもたちに聞いてみると

①「あらららら」

②「しまつた」

③「やさしさのかたまり」

らしいです(￣▽￣;)

①は、割と宿題に間違いがあったときなんかに使います。

算数で多用しているそうです。

この前、子どもも「あらららら」と言ってましたf(^_^;)

②は、うっかりいい忘れたときに言います。

「しまった」ではなく、「しまつた」。

えぇ、あえて普通の「つ」をいっております。

「あらららら」といったあとに子どもから「しまつたですか？」

と言われて気がつきました。

③は、意識的に使っております。

優しいね、の最上級な感じでほめているのですが。

「○○するなんて、やさしさのかたまりだね！」

なんて使い方です。

決してKinKi Kidsの「愛のかたまり」を

オマージュしたわけではありません…多分。

いや、でもどーせ誰も知らないからいいのか？

まぁ、そんな感じで広めております。

よかったら使ってください。

疲れがピーク。

まめ。さん、本気を出す。

今日は、本当ならば休みの日。

ですが、来年度から始まる外国語の教育課程について

話し合いをするために出勤。

簡単な確認などで、30分ほどで終了。

その後、色々やっていたら、２時。

ふーやれやれ(´･c_･｀ ;)

なんて思っていたら、研究主任より

「県学力状況調査の分析、終わった？」

…

……

…………うん？(゜.゜)

ガクリョクジョウキョウチョウサノブンセキ？

。・゜(ノД`)｛やってねぇー！！

退勤時刻まで、あと２時間。

外国語。

教育課程説明会、というものに出てきました。

山梨県下の小中学校、各教科に必ず一人出るものなので

みんなで手分けしていって参りました。

まめ。さんは、外国語。

次の学習指導要領(教える内容など)で

3・4から『外国語活動』、5・6年が『外国語』。

皆さんも耳にしたことがあるはず。

5・6年になると、国語や算数と同じように

通信表に評価がつき、3・4年では、今までの

小学生がやったよーなことをやります。

あと、5・6年になると読み書きも出てくるそうな。

アルファベットは小学校で確実に書けるように、とのこと。

えー。

アルファベット教えるの、すごい好きなのに(笑)

ローマ字どーすんのよ、という矛盾。

だからといって、中学校の内容を前倒しするわけではなさそうです。

ま、それはそれで。

教頭、ヘビと闘う。

出勤して職員室に入ったら、誰もいない。

…ん？

車はあったのにな。

アレ？ヾ(゜０゜*)ノと突っ立っていたら

先生がバタバタと入ってきました。

( ﾉﾟ Дﾟ )ﾉ「トングトング…これでいいかな。」

(・ω・ )『ん？どーしたんですか？』

( ﾉﾟ Дﾟ )ﾉ「へびへびへび！」

そういって、バタバタと正面玄関へいく先生。

(・ω・ )『…へび？』

聞きなれない言葉にポカンとするまめ。

なんだか気になるので、まめ。も正面玄関へ

いってみました。

予想以上。

やれやれ。

発表終わり。

あー疲れた( ´Д｀)=3

まめ。さん、発表するから受付５分前には到着したのに

校長、もっと前にいたよ。

あれまぁ。

で、何だかんだで受付済ませたら、近くの学校の先生が欠席。

熱が出たんだって。

それを聞いたまめ。さん、つぶやく。

『まめ。も熱が出そうな気分だなー。』

…すぐに却下されたけど(笑)

その場にいた指導主事の方々にも笑われたわ(´・д・｀)

「気分なら、出ない出ない(笑)」って。

緊張感０のまま、進みます。

あらー。

終わったー。

一学期終了です。

ありがとうございます。

泣けるくらい嬉しいです。

昨年度よりも穏やかに過ごすことができました。

今年は心配性の親に当たった感じですが…

とりあえずよかった(*´ー｀*)

通信表を返しましたが…何て言うか(-_-;)

今までにない反応をもらいました。

(´・ω・｀)「先生、何で整理整頓が『がんばろう』なんですか？」

(　・ω・)『いや、だって君たちロッカーや机から

　　　　　　いろんなものが落ちまくりだったでしょーよ。』

(´・ω・｀)「…たしかに。」

(´・д・｀)「何で『話を落ち着いて聞く』はよくできたじゃないの？」

(　￣▽￣;)『きみは、『落ち着いて』ができてないから。』

(´・д・｀)「え？」

(　￣▽￣;)『しょっちゅう先生の質問と違うの答えてるし。』

(´・д・｀)「…たしかに。」

え。ちょっとまって。

何でこんなに「自分って何でもできる♪」みたいに思えるの。

自分を信じすぎ(苦笑)

それでも、「夏休み、あんまり楽しみじゃない」というので

理由を聞いたら「学校の方が楽しいから！」と言ううちの学年。

へー。

ふーん。

ほーん。

…怖いわ！！((( ；ﾟДﾟ)))

まめ。さんの仕事ぶり。

針なしホッチキス。

って、ご存じですか？

読んで字のごとく、ですが。

穴がうまいこと絡んで、紙が綴じられるやつ。

…うん。

今の説明でイメージできなかったら

各自画像検索をお願いします(>_<)

…で、まめ。さんは、これを持っているのです。

いただいたときには、使わねーだろ、と思ったのですが

ところがどっこい。

何気に使います。

まめ。さん以外の人が(笑)

大体、教頭。

えっ…えぇっ！？

校長、たまに、すげーやつをぶっ混んできてくれます。

長休みに麦茶を飲んで一息ついておりました。

そしたら、校長に呼ばれまして。

もー毎回心臓に悪いからやめてー(/´△`＼)

なんて思って行ったら、総合的な学習の時間について。

県の教育委員会の人たちが見たいんだって。

で、資料出してー！とな(´・ω・｀)

来週、見に来るんだって。

もーそんなん胃が痛いに決まってるじゃんね(>_<)

校長、まめ。がある程度の期待に応えられるからって(違)

何でも丸投げするなよー！

こればかりは、さすがに無理やで(´・ω・｀)

まだあるよ。

踏み台まめ。さん。

どーでもいい前提ですが

メンバーが変わった、というのもあり

校長から振られる仕事量が半端ない(´・ω・｀)

国語、理科、社会の主任に加えて

今度からは３・４年生もすることになるので

非公式で低・中学年の外国語担当になっていたり。

しかも、それを告げられたのは５月(笑)

昨年度グダグダだった総合的な学習の時間を立て直すために

そこの主任になったり。

自分のところの他にも若手の指導に入ったりもするので

何か、学校を実質的に回している気がします。

字面で表すと、よく動いているな、と感心します。

話は変わりますが

我々は自己観察書、というものを作ります。

簡単に言うと、「今年、これを頑張ります」と

目標と活動を具体的に書いて

それをもとに評価をもらいます。

で、書いたものに管理職チェックが入ります。

その目標、無理じゃない？とか、楽すぎない？とか

話し合いながら決定します。

今回は、そんな話。

『』がまめ。の台詞。

何の話をしているんだ。

何の話からかは覚えていないけど

ここ最近、職員室の中で好きな芸能人の話が出てきます。

えぇ、好みとかね(´・д・｀)

毎度、『』がまめ。の台詞。

ある先生は、くたびれた感じの人が好きらしい。

(　・ω・)「例えば西島秀俊とかー。」

(´・д・｀)『くたびれてないじゃん。西島秀俊に謝れ。』

そこに教頭登場。

( 　´ ▽ ` )ﾉ「ねぇねぇ、俺はー？俺もくたびれてるよー♪」

(　・ω・)「え。教頭先生はむしろ溌剌としてるからダメ。」

(´・д・｀)『なんじゃそりゃ。マジでファンにも謝れ。』

おかしいな、教頭、仕事ができるで有名なんだが…。

仕事しすぎて壊れた？

…という流れで。

暴露大会になりました((((；゜Д゜)))

チョロいな。